“逾越晚上9:30，写不完的功课也毋庸作念了”……日前，广西南宁一所小学推出的教化教训新规，在家长群体中激勉策动。按照这最新举措，学校要求，每晚9:30后，学生要停驻功课省心休息，即使未能完成课题，第二天也不会受到考验的品评。校方称，这么作念的场合是确保孩子们赢得实足的休息。（4月2日潇湘晨报）

这一举措被称为“功课熔断”，音问还是发布，立即在南宁家长群体中激勉热议。有家长示意点赞相沿，觉得不错给学生减负降压；有家长系念，会加快拉开孩子学习收货的南北极分化；有家长建议，熔断功课治标不治本，将教化压力从学校推向了家长身上；有家长觉得提及来容易，信得过实行起来却不太履行。

“功课熔断”并非簇新事。近些年，有多地多所学校在尝试“熔断”小学生晚间功课。如：安徽阜阳清河小学法例，无论什么原因、哪个学科功课，惟有逾越晚上9点，或总用时逾越60分钟，必须罢手，且不需要补作念；江苏常州泛爱小学发布见知，逾越晚上9点无条目罢手功课，未完成的功课隔天也毋庸补作念；浙江宁波教化部门曾发文要求试行“功课熔断”，保险小学生寝息不晚于21:20。

这些“功课熔断”举措公布后，无一例外引起公论柔和，各方反馈不一，有赞也有弹。值得一提的是，4月1日，记者屡次采访以上多所实施“功课熔断”的学校及单元，商量“熔断”为止以及是否还在坚合手，均未得到正面复兴。上述南宁小学发布“功课熔断”见知激勉争议后，也第一技能删除该篇推文。

为学生“减负”已成社会共鸣，这不仅有助于促进学生德、智、体、好意思、劳全面发展，还有助于优化教化资源分派，减少过度竞争，构建风雅的教化生态，促进教化公正。比年来，一些地区、学校积极围绕“减负”作念著作，推出不少新举措，“功课熔断”便是引东谈主柔和的尝试。

不外，“功课熔断”乍一看作风矍铄，但细究起来有将“减负”使命主次倒置之嫌，操作性极差。人所共知，学生功课包袱过重的起源来自学校和考验，不在于学生和家长。假如赤心为学生“减负”，就应当从派遣功课门径出实招，而不是从完生效课方面耍技俩。换句话说，切切实实缩短功课“难度通盘”，要比“功课熔断”伏击得多，也灵验得多。

因此，一些学校推出“功课熔断”举措，看起来很好意思，但空洞各地家长反馈看，实质难以操作、成效有限，还涉嫌转嫁“减负”使命，容易激起学生与家长矛盾，未免沦为样式观点，以珠弹雀。